學完樂樂，該怎麼協助孩子繼續讀下去

如果孩子以後在閱讀其他書籍時，書中的字程度超出樂樂書中的1000字，
但孩子又不會注音，我們應該如何輔助他？

我們要強調聽讀經驗的重要性。

聽讀經驗是指孩子能在看到字的同時聽到相對應的聲音，這能幫助他們迅速建立字形與字音的連結。

當孩子完成樂樂300本故事書，掌握約1000個常用漢字後，他們已經具備了一種自然“套入”的能力，即便遇到不認識的字，也能依靠上下文猜測意思。這樣的識字過程，就像滾雪球一樣，越讀越快。我們發現，許多孩子在這階段遇到不熟悉的字詞時，只需1-3次的輸入機會，便能自動記住並靈活運用。特別是這些未學過注音的孩子，他們因為直接記住漢字本身的形、音、義，反而更能感受到漢字的內在意義，閱讀理解能力顯著提升。

他們可以迅速抓住句子的重點，並在閱讀中逐步掌握新詞，形成一個良性循環。為了進一步幫助孩子，可以考慮以下方法：

• 提供更多有意義的聽讀機會：讓孩子聽有聲書、看簡單的中文動畫片，或是進行親子共讀，在過程中自然地解釋新詞。
• 鼓勵孩子靠上下文猜字：即便遇到生字，也不要急於查字典，這能培養他們的耐性與自信。
• 循序漸進拓展閱讀範圍：選擇帶插圖或拼圖的橋樑書，幫助孩子從熟悉的閱讀過渡到純文字書籍，效果非常顯著。

總之，我們的目標不是讓孩子停留在“認字”的階段，而是幫助他們成為自信、流暢的中文閱讀者！